10月29日，铜仁市首届高职大学生心理健康教育课程建设研讨会在铜仁职业技术大学举行。来自全市四所高职院校的心理健康教育专兼职教师参加了会议。会议由铜仁职业技术大学心理健康教育中心主办，主题为“从‘问题修补’到‘优势建构’：积极心理健康教育课程创新与教学实践”，聚焦课程共建、教学共研、队伍共育、资源共享。

理念之变：从“问题视角”走向“优势视角”

党的二十大报告明确提出“重视心理健康和精神卫生”。近年来，教育部门就学生心理健康工作作出一系列部署，要求把学生心理健康工作摆在更加突出位置。

“高职心理健康课要跳出‘等学生出了问题再去做修补’的惯性，转向面向全体学生的积极心理品质培育。”开幕式上，铜仁职业技术大学学生工作部部长徐瑶表示，高等职业教育是培养高素质技术技能人才的重要阵地，心理育人关乎人才培养的质量根基。她认为，课程建设要紧扣高职学生“技能成才”的成长路径，避免“普教化”“说教化”，突出“案例化”“活动化”“体验化”，让学生听得进、用得上、带得走。

据徐瑶部长介绍，学校学生工作部将在课程建设、师资培训、资源整合和平台搭建等方面持续提供支持，推动区域心理健康课程资源共享。

五场报告：回应课程建设的“真问题”

会议期间，五场专题报告依次展开。铜仁职业技术大学心理健康教育中心主任胡祖兴以《让心理课成为幸福的发生地》为题，介绍《大学生积极心理健康教育》教材的编写思路与实践路径；宿芳博士以美国俄勒冈州尤金市为样本，分析学前至高中阶段心理健康支持体系的构建方式，为推进大中小学心理健康教育一体化提供参照；张文龙博士以《把生命意义“做”出来》为题，展示了“追寻生命意义”专题从教材设计到课堂实施的完整链条；贵州健康职院王慧围绕《大学生心理健康教育》课程建设作经验交流；铜仁幼儿师范高等专科学校万里川结合实践育人，分享心理健康课程与校园活动、社会实践相衔接的做法。五场报告从教材编写、学段衔接、专题设计到实践育人，覆盖课程建设的关键环节，既回应了高职心理课“教什么”的困惑，也为区域课程资源共建提供了可借鉴的路径。

四堂课：把方法教给学生

在教学展示与说课环节，程鑫以“善用网络数字技术——实现线下与线上平衡”作教学展示，呈现数字技术在心理课堂中的运用；谭亚琴以“发现我的优势品格”为题进行教学展示，把积极心理学的优势视角引入自我认识与职业启发，引导学生将性格优势与未来职业选择相对接；侯敏敏围绕“转化压力与挫折，锻造抗逆品质”进行说课，聚焦抗逆力培育；龙晓生以“践行积极互助，营造温暖校园”说课，分享同伴支持的课程设计思路。四节展示课与说课从技术运用、优势视角、抗逆力培育到同伴支持，共同指向一个方向：把心理课从“讲道理”转向“给方法”，让学生真正用得上。

打破校际壁垒，共建课程资源库

闭幕式上，胡祖兴作会议总结，倡议加强课程资源库建设，铜仁市各高职院校将在教案、课件、案例和活动方案等层面互通共享，逐步凝练具有区域特色的心理健康教育“铜仁经验”，并推进大中小学心理健康教育一体化发展。

“带着问题来，拿着方法走。”贵州铜仁数据职业学院刘肖俊杰老师在会后表示，将以此次研讨为起点，进一步加强校际交流合作，推动心理健康教育课程资源共建共享，让心理课堂真正成为学生汲取心理养分、积蓄成长力量的地方。